สำหรับเด็กระดับกลาง - สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนฯ
สารานุกรมไทย
สำหรับเยาวชน
เมนู 6
เล่มที่ ๖
เรื่องที่ ๑ คณิตศาสตร์เบื้องต้น
เรื่องที่ ๒ ประวัติ และพัฒนาการเกี่ยวกับจำนวน
เรื่องที่ ๓ เซต
เรื่องที่ ๔ ตรรกวิทยา
เรื่องที่ ๕ ฟังก์ชัน
เรื่องที่ ๖ สมการ และอสมการ
เรื่องที่ ๗ จุด เส้น และผิวโค้ง
เรื่องที่ ๘ ระยะทาง
เรื่องที่ ๙ พื้นที่
เรื่องที่ ๑๐ ปริมาตร
เรื่องที่ ๑๑ สถิติ
เรื่องที่ ๑๒ ความน่าจะเป็น
เรื่องที่ ๑๓ เมตริก
เรื่องที่ ๑๔ กราฟ
เรื่องที่ ๑๕ คณิตศาสตร์ ธรรมชาติ และศิลปะ
รายชื่อผู้เขียน
กลับหน้าแรก
สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนฯ
/
เล่มที่ ๖
/
เมตริก
/ สำหรับเด็กระดับกลาง
สำหรับเด็กระดับกลาง
เรา
แบ่ง
เมตริก
ออกเป็นแบบๆ ตามจำนวนแถว และจำนวนสดมภ์ของสมาชิก เช่น
ตัวอย่างที่ 1
(2 0) เป็น
เมตริก
ที่มีหนึ่งแถวสองสดมภ์ เราเรียกว่า
เมตริก
1 x 2
ตัวอย่างที่ 2
2
เป็น
เมตริก
ที่มีสองแถวหนึ่งสดมภ์ เราเรียกว่า
เมตริก
2 x 1
3
ตัวอย่างที่ 3
2
1
เป็น
เมตริก
ที่มีสองแถวสองสดมภ์ เราเรียกว่า
เมตริก
2 x 2
1
5
ตัวอย่างที่ 4
1
2
3
เป็น
เมตริก
ที่มีสองแถวสามสดมภ์ เราเรียกว่า
เมตริก
2 x 3
0
1
4
ดังนั้น
เมตริก
ที่มี m แถว n สดมภ์เราเรียกว่า
เมตริก
m x n
เมตริก
m x n ใดๆ เป็น
เมตริก
แบบเดียวกันทั้งสิ้น เช่น (2 0) และ (1 3) เป็น
เมตริก
แบบเดียวกัน
แต่ (2 0) กับ
2
ไม่เป็น
เมตริก
แบบเดียวกัน
0
เมตริก
ใดที่มีสมาชิกเป็นศูนย์ทุกตัว เราเรียกว่า
เมตริก
ศูนย์ เช่น
0 0 0
0 0 0
เมตริก
ที่มีจำนวนแถวเท่ากับจำนวนสดมภ์ เราเรียกว่า
เมตริก
จัตุรัส เช่น
2 1
1 3 1
1 5
2 1 4
4 7 6
สำหรับ
เมตริก
จัตุรัสที่มีรูปแบบ เช่น
1 0
1 0 0
เป็น
เมตริก
จัตุรัสที่มีสมาชิกทุกตัว
0 1
0 1 0
0 0 1
ในตำแหน่งตามเส้นทแยงมุม จากบนซ้ายล่างขวาเป็น 1 และสมาชิกในตำแหน่งอื่นๆ เป็น 0 หมด เราเรียกว่า
เมตริก
เอกลักษณ์
ถ้า
มีสอง
เมตริก
ที่เป็นแบบเดียวกัน และสมาชิกที่อยู่ในตำแหน่งเดียวกันเท่ากัน เรากล่าวว่า
เมตริก
ทั้งสองนั้นเท่ากัน
ดังนั้น
ถ้า (a b) = (1 2) จะได้ a = 1 และ b = 2 และถ้ามี
เมตริก
(จำนวนเสื้อ จำนวนกางเกง) และ (5 3) เท่ากัน
เราเขียน (จำนวนเสื้อ จำนวนกางเกง) = (5 3)
นั่นคือ
จำนวนเสื้อ = 5 จำนวนกางเกง = 3
ตัวอย่างอื่น เช่น
ก
40
ข
=
38
ค
37
เมื่อ ก ข ค แทนจำนวนนักเรียนในห้อง ก ข ค ตามลำดับ หมายความว่า
ห้อง ก มีนักเรียน 40 คน
ห้อง ข มีนักเรียน 38 คน
ห้อง ค มีนักเรียน 37 คน
หัวข้อก่อนหน้า
หัวข้อถัดไป